1講故事：完整、流暢、聲情并茂講述故事，講故事過程中提問兩個(gè)問題，設(shè)置情境表演。

　　2游戲：設(shè)計(jì)3種過渡游戲的玩法，就其中一種展示出來，說清楚游戲的玩法和規(guī)則。

　　3繪畫(手工折紙)：給故事畫一幅插畫，設(shè)計(jì)相應(yīng)主題的簡(jiǎn)筆畫墻飾。

　　4兒歌：完整朗誦兒歌，看圖編兒歌，并組織一個(gè)活動(dòng)加深幼兒對(duì)兒歌的了解。

　　5彈唱：完整彈唱歌曲，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境。

　1.試講備課紙?jiān)佻F(xiàn)

　　備課紙示例

　　XX班XX領(lǐng)域XX活動(dòng)___《》__(看題目，設(shè)定年齡班、領(lǐng)域、活動(dòng)名稱等)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)(目標(biāo)具備針對(duì)性——針對(duì)活動(dòng)領(lǐng)域、活動(dòng)特色;具體名稱。目標(biāo)制訂要全面、目標(biāo)難易度適宜)，目標(biāo)不可不寫，答辯的時(shí)候考官會(huì)問目標(biāo)的。所以一定要寫。這樣考官問的時(shí)候你也可以有條不紊的回答。

　　1.認(rèn)知目標(biāo)

　　2.技能目標(biāo) 小班——仿編，中大班——創(chuàng)編、續(xù)編

　　3.情感目標(biāo)

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　四、活動(dòng)過程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　2.活動(dòng)展開(整體感知、鞏固提高、創(chuàng)編續(xù)編等)

　　3.活動(dòng)結(jié)束

　　五、活動(dòng)延伸

　　2.語言活動(dòng)三維目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　①通過接觸(散文、童話、詩歌…)，初步了解書面語和口頭語的對(duì)應(yīng)關(guān)系，積累、豐富(文字、詞匯、句式表達(dá)…)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　②在感知文學(xué)作品(句型結(jié)構(gòu)、韻律感、節(jié)奏感和美感…)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)相關(guān)線索(語言提示、圖片提示…)猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

　　技能目標(biāo)

　�、賴@一定話題，采用多種方式(角色扮演、輪流練習(xí)、使用固定句型…)，充分表達(dá)個(gè)人見解，提升口語表達(dá)(語言交往、創(chuàng)造性的運(yùn)用語言、獨(dú)立構(gòu)思和完整表述…)的能力。

　　②根據(jù)一定的主題和任務(wù)要求(故事內(nèi)容、喜歡的人、事、物…)，通過一定的方式(討論、閱讀、傾聽…)收集相關(guān)信息，有條理地進(jìn)行講述(復(fù)述、表演、續(xù)編、創(chuàng)編…)。

　　情感目標(biāo)

　�、俑惺懿煌奈膶W(xué)作品(故事、童話、兒歌…)的故事情節(jié)(人物心理和情感…)的變化并獲得一定的情緒(快樂、積極…)體驗(yàn)，萌發(fā)(閱讀、書寫、識(shí)字…)的興趣。

　�、跇酚趦A聽、欣賞和誦讀。能理解、體會(huì)和想象作品所表達(dá)的事物特點(diǎn)和情感，初步感受文學(xué)作品的魅力。

　　3.音樂活動(dòng)三維目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)

　�、倌芨兄�、理解歌曲的歌詞內(nèi)容、音樂形象(情感、意境、鮮明對(duì)比等);感知音樂的段落(樂段、樂句)。

　�、谡J(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、節(jié)拍( 2 / 4 、4 / 4 、3 / 4 拍等);感知樂曲曲調(diào)的聲音、情緒變化(強(qiáng)弱、高低、音樂的漸快、漸慢等)。

　　技能目標(biāo)

　�、僬莆兆畛醪降母璩寄�;能用正確的姿勢(shì)、自然美好的聲音歌唱，并做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);初步學(xué)會(huì)歌唱表演形式。

　　②能用不同的速度、力度變化和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感;能使用樂器為歌曲做固定節(jié)奏型伴奏。

　　③培養(yǎng)音樂創(chuàng)作的興趣和能力，學(xué)會(huì)將歌詞、動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)，進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)。

　　情感目標(biāo)

　�、倌茏匀坏剡\(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式(歌唱表演、繪畫、圖譜、打擊樂、動(dòng)作模仿等)等表達(dá)對(duì)不同性質(zhì)和風(fēng)格音樂的想象和情感體驗(yàn)，享受參與音樂活動(dòng)的快樂。

　�、谀軌蛑鲃�(dòng)、積極、愉悅地參加集體音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴用音樂溝通交往的默契以及合作表演的樂趣。

　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)——在活動(dòng)目標(biāo)中看。簡(jiǎn)單概括寫。——考官也會(huì)問，活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)——實(shí)物

　　經(jīng)驗(yàn)——孩子的之前的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　(五)活動(dòng)過程

　　開演!——一人分飾三角：編劇、導(dǎo)演、演員。

　　(請(qǐng)孩子、點(diǎn)孩子、回答，互動(dòng)自然。)

　　1.導(dǎo)入——選擇擅長(zhǎng)的、出彩的導(dǎo)入方式。

　　(1)謎語、談話、、故事導(dǎo)入——小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花往上開，喇叭花喇叭變成小電話，小鳥和小田鼠說著悄悄話。

　　(2)手偶、視頻、圖片導(dǎo)入——不要跳出教師與幼兒的對(duì)話情景。裝作有圖片的方式進(jìn)行。

　　(3)情景表演導(dǎo)入——教師出示事先準(zhǔn)備好的故事表演的道具，請(qǐng)幼兒回答他們分別是什么，設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　“小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什么?你在哪里見過嗎?你知道這些都是誰的東西嗎?他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?”

　　(4)歌曲、律動(dòng)導(dǎo)入——教師引導(dǎo)幼兒一邊說兒歌，一邊做動(dòng)作

　　兒歌《我有一雙小小手》：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個(gè)手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會(huì)漱口，會(huì)穿衣會(huì)梳頭，自己的事情自己做。

　　(5)實(shí)驗(yàn)、教具導(dǎo)入

　　(6)游戲?qū)?mdash;—請(qǐng)小朋友們和老師玩?zhèn)�小游戲，當(dāng)你們聽到打鼓的聲音是就做高人走路的樣子，當(dāng)聽到哨子的聲音時(shí)就做矮人走路的樣子。

　　2.展開 ——凸顯技能。

　　(1)講授新知，體現(xiàn)教學(xué)方法——戰(zhàn)士技能。(講故事，3分鐘左右)

　　(2)練習(xí)提高，體現(xiàn)如何突破重、難點(diǎn)——理解故事內(nèi)容，提問(有效問題——是什么?有什么?為什么?怎么樣?發(fā)生了什么?)

　　(3)鞏固創(chuàng)新，體現(xiàn)亮點(diǎn)——情景表演，游戲、改編、創(chuàng)編、仿編。手工制作，給故事取名字，跳舞、唱歌。

　　(教資更多的看技能，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以盡量展示你的技能。)

　　3.活動(dòng)常用語

　　(1)活動(dòng)考試前：

　　A小椅子，正坐好;小眼睛，看老師，

　　小腳并并攏，

　　小手放后面。

　　B一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，

　　佛手打開是蜜桃...我的小手拍拍拍...我的小手藏起來

　　(2)鼓勵(lì)語

　　A金咕嚕棒，

　　銀咕嚕棒，

　　我是xx我最棒!(小朋友們都很棒)

　　B左邊小紅花，

　　右邊小紅花，

　　獎(jiǎng)給我們小朋友

　　頂呱呱!

　　如果有有困難的孩子——請(qǐng) 在坐下來聽聽別的小朋友是怎么說的。

　　中間的——表現(xiàn)得很不錯(cuò)，要是聲音再大一點(diǎn)聲就更好了。

　　4.語言活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)之展開——簡(jiǎn)單概括

　　(1)整體感知，掌握重點(diǎn)

　　通常，通過感知，幼兒能夠?qū)顒?dòng)對(duì)象有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下來活動(dòng)的進(jìn)行起到鋪墊作用。

　　(2)自由講述，突破難點(diǎn)

　　(3)分組討論，進(jìn)行續(xù)編——這一環(huán)節(jié)通常會(huì)將活動(dòng)推入高潮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。

　　(4)小結(jié)、游戲(我們來一起做個(gè)游戲，游戲規(guī)則，那我們一起玩兒吧。)區(qū)角、自然結(jié)束

　　(5)活動(dòng)延伸——區(qū)角(小伙們我們排著隊(duì)，一起開著小火車去美工區(qū)，把它滑下來吧)、家園共育、領(lǐng)域延伸

　　四、答辯面試概述

　　(一)幼兒園答辯含義

　　也有可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的問題�；疽曰顒�(dòng)內(nèi)容有主。1活動(dòng)目標(biāo)、2重難點(diǎn)、3對(duì)自己的活動(dòng)做一個(gè)評(píng)價(jià)反思。

　　(二)幼兒園答辯流程

　　答辯的主要形式是：考官依據(jù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，參考考生的試講表現(xiàn)進(jìn)行提問，并通過考生作答，快速篩選適合的人才。與其他面試形式相比，答辯更具靈活性和隨機(jī)性。通常來講，考官在進(jìn)行答辯設(shè)問時(shí)，主要考慮以下三個(gè)方面：

　　1.通過對(duì)考生面試表現(xiàn)的提問，考察其是否具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力。

　　2.通過對(duì)學(xué)前教育理論知識(shí)的提問，考察考生是否具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.通過了解考生的基本信息，考察考生是否具備幼兒教師的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　擦黑板，致謝，微笑再見，輕輕關(guān)門。

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