一、單項選擇題

 

1.兒童心理發展的嬰兒期是指（）

A.1～3歲

B.3～6歲

C.6、7歲～11、12歲

D.11、12歲～14、15歲

2.下列選項中，不屬于《中小學教師職業道德規范》修訂原則的是（）

A.堅持“以人為本”的原則 

B.堅持繼承與創新相結合的原則

C.堅持廣泛性與先進性相結合的原則 

D.堅持典范性和示范性相結合的原則

3.教育法律法規是以（）保證實施的行為準則。

A.社會規范                B.國家強制力

C.黨的領導               D.社會主義價值觀

4.課程設計的目標模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和（）

A.目標性               B.抽象性 

C.機械性               D.具體性

5.對蒙臺梭利教育方案的評述不正確的是（）

A.重視孤立的感官訓練               B.忽視創造力

C.重視生活經驗                           D.缺乏社會互動

6.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了（）原則。

A.經濟性               B.參與性 

C.開放性               D.多樣性

7.下列關于學前期兒童性格的形成和發展，不正確的說法是（）

A.兒童的性格尚未表現出明顯的個別差異

B.兒童性格的發展具有明顯受情境制約的特點

C.學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經形成

D.學齡晚期階段，性格的改造更加困難

8.區域活動的教育價值主要附著在（）

A.園內外操作材料上               B.班內操作材料上

C.園內操作材料上                   D.區內操作材料上

9.兒童情緒的內隱性出現在（）

A.幼兒初期               B.幼兒中期

C.幼兒晚期               D.小學生初期

10.小班幼兒活動室操作墻面的高度以（）為宜。

A.80cm以下                    B.70～100cm

C.100～130cm                 D.130cm以下

 

 

【參考答案及解析】

 

1.A【解析】兒童心理發展的階段劃分：乳兒期（出生～1歲）；嬰兒期（1～3歲）；幼兒期（3～6歲）；學齡初期（6、7歲～11、12歲）；學齡中期或少年期（11、12歲～14、15歲）；學齡晚期或青年早期（14、15歲～17、18歲）。

2.D【解析】《中小學教師職業道德規范》修訂的原則有：（1）堅持“以人為本”的原則；（2）堅持繼承與創新相結合的原則；（3）堅持廣泛性與先進性相結合的原則；（4）堅持倡導性要求與禁行性規定相結合的原則。

3.B【解析】法律的實施是以國家強制力為前提的。

4.B【解析】課程設計的目標模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和抽象性。

5.C【解析】重視孤立的感官訓練、忽視創造力、缺乏社會互動，是正確的蒙臺梭利教育方案評價。

6.C【解析】幼兒園將自身環境與外界的家庭、社區等環境結合在一起，而不是將自己封閉在園內小環境，這體現了其對外開放的特點，堅持了開放性原則。

7.A【解析】兒童的性格已經表現出明顯的個別差異。

8.D【解析】區域活動的教育價值主要附著在區內操作材料上。

9.C【解析】由于幼兒晚期的情緒已經開始有內隱性，因此要求成人細心觀察和了解其內心的情緒體驗。

10.C【解析】小班幼兒活動室墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在1米到1.3米之間。