一、有人說老師保護學生要像保護稀有動物一樣，你同意這種說法嗎?

　　該想法太過片面，甚至是錯誤的，作為老師應該關心愛護學生，促進學生的健康成長，但也不能過度，否則學生會成為溫室里的花朵，經不起困難和挫折的洗禮。

　　這種想法主要想強調的是教師應關愛學生，保護學生的身心健康發展。但教師的關愛不是溺愛，不是將學生像保護稀有動物一樣保護起來，反而是要給學生足夠的發展空間，尊重學生。學生是處在正在發展中的人，身心都不成熟，需要教師的引導，且他們是具有獨立意義的人，應當給予其個性發展的空間。如果老師只是一味地保護學生，可能會導致學生的抗挫折能力、心理承受能力低，遇到困難不會解決，這是不利于學生發展的。所以，教師對學生應適度保護，既要保護又要放手，充分發揮其主觀能動性，促進學生身心健康發展。

　　針對這個問題，老師方面，應該提高自身專業素養，樹立正確的教育觀，正確看待學生，不溺愛學生，采用科學的教學方法，積極引導學生。

　　學校方面，應加強教師的專業培訓，使教師能提高教書育人的本領。

二、有人說“老師等同于父母”，請問你是怎么理解的?

　　俗話說“一日為師，終生為父。”也有說“父母是孩子的第一任老師”。由此可見，老師與父母在教育孩子方面具有同等重要的作用。所以，“老師等同于父母”的說法有一定的道理，但我認為老師在承擔“教書育人”方面的付出超越了父母。

　　一方面，老師要像愛自己的孩子一樣愛學生，學生從懂事到成年，這個時期的大部分時間都是在學校度過的，老師不僅要負責學生的心理建設、情感培養，品德引導等，還要對學生的吃喝進行引導和約束。從這一層面來看，老師確實等同于學生的父母一樣，要給學生無微不至的愛護和照顧，給予學生全部的愛和關心，甚至其付出已經超越了父母。

　　另一方面，老師除了要對學生有生活上的照顧以外，還要傳授給學生知識與技能，這就超越了父母的職責。老師是一種具有專業性特點的職業，需要具備系統的學科教學知識和教育知識，從而對學生開展有計劃性、科學性的教育，這是任何一個父母都無法取代的。

　　綜上所述，老師不僅是學生的良師益友，更猶如學生的父母長輩，傳授學生豐富的知識技能，培養學生良好的行為習慣，引導學生樹立正確的思想意識，建設學生美好的心理家園。

　　如果我能成為一名老師，我不僅會像學生的父母一樣照顧他們的生活，更會履行好老師自身教書育人的職責，扮演好老師的各種角色，促使學生健康、快樂地成長。