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一所農村學校今年高級指標5個，可喜可賀！但還是“杯水車薪”？

作者:廣州學歷招考網發布時間:2018-06-21 23:07:35 人感興趣

一所農村初中學校從2009年到2015年沒有一個高級指標。2016年有兩個高級指標，解決了2位教齡較長的老教師的高級職稱。2017年依舊高級職稱指標為零。今年學校一下有了5個高級職稱指標，真的是可喜可賀。據了解，農村學校職稱指標有傾斜政策，所以這所農村學校今年一下子有了5個高級指標。

可是，這所教職工有110人的農村初中學校有近40人已經達到評高級教師的年限和資格。這些教師大多有20年教齡以上，還有一部分教齡已經達到30年，其中有位教師明年就要退休。他們都是苦于2009年以后教師職稱指標缺乏而耽誤下來的。因此，今年這5個高級職稱指標對他們來說依舊是“杯水車薪”。

一提到職稱，教師們第一反應就是職稱太難評！一所學校，幾十位達到評高級職稱年限的教師去競爭一個高級教師指標的現象屢見不鮮。有的學校多年沒有一位教師評上職稱。教師職稱指標稀缺，是教師們評職稱難的首要問題。可是由于教師職稱與教師工資掛鉤，相同教齡的高級教師與一級教師工資差距有好幾百元甚至有上千元。很多一線教師都說，職稱不評不甘心，評一次又傷一次。

好在，不久前《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發布，關于教師職稱問題，明確指出：要適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道；要完善職稱評價標準，建立符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，堅持德才兼備、全面考核，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人。不簡單用升學率、學生考試成績等評價教師；要完善符合中小學特點的崗位管理制度，實現職稱與教師聘用銜接。

據教育部網站消息，截止2016年，已經有云南等5個省明確，長期工作在農村學校的農村教師評高級教師職稱不再受學校崗位限制。教育部人士表示，經過五年左右努力，要讓教師職業發展通道比較暢通。所以，在未來5年，教師評職稱難的問題將會得到緩解。農村學校教師評職稱將會享受到更多的傾斜政策，特別是農村老教師評高級教師職稱將會更有希望。

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