有很多家長都問到這個問題，怎樣進行創造性教育，進行創造性教育是否影響升學，這是一個非常難以回答的問題，最好的辦法，是既進行了創造性教育也進行了應試教育，可是誰又能辦到呢，專家們都在呼吁減輕中小學生的負擔，改應試教育為素質教育。可是真的到了他們自己的孩子，他會怎樣做呢，在現在社會狀態下，實在不敢拿孩子去做實驗。我的孩子在小學四年級時是最累的一年，這一年從鄉下來了一個數學老師，這位老師可是以說是非常負責的老師，從鄉下來，又爭強好勝，所以總是她先到教室，最后離開教室，往往中午12點已過，其他班早已下課放學了，她還在上著課，去接孩子的家長都在院里等著。到了孩子放學，她布置了非常多的作業，最可笑的是布置有這樣的作業，把數學課本從第10頁抄到第14頁之類的作業，還有每次考試過后都要把試卷重新抄一遍，看到孩子晚上抄課本抄到11點多，真是心疼，有好幾次孩子的媽媽都要替他抄，可是孩子都不讓，雖然這個老師布置的作業是不合理的，可是孩子并不知道，他認為是這他應當完成的作業，不管時間多晚都要完成。作為家長，你實在沒有辦法，改變這種老師的教學方法，只有興嘆而已，這不僅是應試教育的問題，而且是對學生的極大的摧殘。如果你堅決不讓孩子抄，孩子到了學校，老師檢查時就會受批評，在班內就會失去應有地位，就會影響他的情緒，這樣學習就會下降。讓他抄，實在是心疼得沒有辦法。估計出在在大城市，這樣的老師已經沒有了，可是在大城市，卻有這樣的一些老師，沒有上過高中，只上過初中和師范，沒有學到什么東西，而且自己是獨生子女，連自己都管不好，卻要來教孩子，實在讓人害怕。

有時應試教育，不得不考慮，我的孩子一共參加了三次高考，二年級時一次，三年級時一次，復讀時一次，三次高考語文成績分別是116分，118分，120分。語文相對來說，是他比較薄弱的科目，為了學好語文，在復讀的這年夏天，我和他一起一共作了三十多套語文試卷，作語文試卷，是他最厭煩的事情，可是為了高考也只能去做題。說實話，這些年高考語文題出得讓學生頭疼，就是專家來作，也吃不了高分，不知道出題者自己作能得多少分。我和孩子作了題后，共同對答案，按我們的思考，所選出的選項偏偏，就不是答案所給的選項。這都是出題者水平太低的原因。不過你不得不去做這些題，如果不作，你就更不能得高分了