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老師在補(bǔ)課時才會講重點?

作者:廣州學(xué)歷招考網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-03-04 15:31:46 人感興趣

現(xiàn)在，社會上有些人四川宣揚(yáng)“教師上課不講重點，補(bǔ)課才講”，這種說法的廣泛流傳，對于教師的職業(yè)形象，有極大的影響，甚至，用心極為險惡。

那么，教師在課堂上可能不講重點嗎？我拋開教師職業(yè)道德的因素，從以下幾個方面來分析，希望澄清一些人認(rèn)識上的誤區(qū)；

第一，教師和學(xué)生沒有職業(yè)上的沖突，讓教師沒有理由不講重點。在中國古代，手藝人包括鐵匠、木匠之類的，都會“留一手”，為什么呢？師傅教會了徒弟，學(xué)生就會搶了師傅的飯碗，所以“教會徒弟，餓死師傅”。但老師不一樣，教會學(xué)生后，學(xué)生怎么去搶老師的飯碗呢?這是從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的角度來看的。

第二，從管理體制的角度開看，教師不能不講重點。教師的課堂，并不完全有教師做主，他還要受到多種制約。首先，有教學(xué)常規(guī)的檢查制度。學(xué)校包括教務(wù)處（教導(dǎo)處）、年級組、教研組(備課組）等管理部門，會有層層的檢查，幾乎所有的學(xué)校都有“推門課”制度，就是不提前通知教師就進(jìn)去聽課。其次，有教學(xué)質(zhì)量的考核制度。學(xué)校要面臨教育局的考核，班級要面臨學(xué)校和年級的考核，每年，學(xué)校會將班級的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評定，并公之于眾，還要納入績效獎勵、評優(yōu)評選等，這對教師來說，是一種強(qiáng)制性的要求和約束。

第三，各種處罰措施，讓教師不敢不講重點。為什么這樣說呢？教師的教育教學(xué)行為，既受學(xué)校的管理制度的制約，還要受到《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等法律法規(guī)的強(qiáng)制性約束，一旦被發(fā)現(xiàn)，將面臨各種處分乃至被開除的風(fēng)險，我想，沒有哪個老師會冒天下之大不韙吧。

最后，我想強(qiáng)調(diào)一點，如果真的有上課不講重點，留到補(bǔ)課的時候講的老師，作為教育人，我請求家長積極舉報，讓這些害群之馬，滾出教師隊伍！

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有些宣揚(yáng) 課時會講重點社會上

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