廣州學歷招考網(wǎng) > 新聞資訊 > 聽馬老師讀書，我的“音樂教育實驗品”

聽馬老師讀書，我的“音樂教育實驗品”

作者:廣州學歷招考網(wǎng) 發(fā)布時間:2018-04-10 09:41:20 人感興趣

作者：馬老師

朗讀：馬老師

編輯：小樂

錄音：Fable Studio

點上方綠標即可收聽馬老師朗讀音頻

內(nèi)容選自：《音樂的力量》2.1.8

◆ ◆ ◆

用音樂撫慰人心，讓書本點亮生活。大家好，我是馬駿。今天我要給大家分享的內(nèi)容是《我的“音樂教育實驗品”》。

《我的“音樂教育實驗品”》

我身邊的許多人認為我女兒成長在音樂之家，應(yīng)該一定有音樂天賦，所以才會有現(xiàn)在不錯的成就，它不應(yīng)該是一個普遍的道理。其實這些年我接觸過的所謂有音樂天賦的孩子還真的不少，但最后這些天才孩子中90%以上都遠離了音樂，不能跟音樂相伴，更別說從事音樂職業(yè)。我覺得可能是音樂的教育方式出了問題，因為出了問題，才會讓孩子和音樂漸行漸遠了。

我一點都不否認我女兒有一定的基因、有一定的遺傳因素，但更重要的是，我的方向感很好，因為我從開始就沒打算讓她走音樂專業(yè)路，只希望她能學好這門語言，用音樂滋養(yǎng)自己一生，汲取音樂中的養(yǎng)分和力量。可能正是源于這樣的初心吧，所以才讓她輕松的介入音樂中，自主的探索，對音樂自然有了親近感，毫無功利心。

正如我的音樂教育理論分為3個階段的：

我認為6歲以前是音樂啟蒙階段，他只需要進行音樂感知。這個階段的重要任務(wù)是讓孩子打開聽的耳朵，在音樂中進行游戲，找到自己與音樂接觸的方式，并形成一生的習慣；

而6～12歲我把它定義為技術(shù)養(yǎng)成階段，也叫走進音樂的階段，這個階段是假借各種技術(shù)比如鋼琴、比如聲樂、比如舞蹈來完成對音樂更多的探索；

第三個階段是孩子在12～16歲，這個階段我的定義是他們走出音樂的階段，這時候他應(yīng)該是大多數(shù)已經(jīng)掌握了對音樂的技能和技巧以及包括對音樂的感知。這時候他就應(yīng)該去進行大膽的自我的嘗試和自我體驗與自我創(chuàng)作期。在這個階段里，他們應(yīng)該完全的掌握音樂、創(chuàng)編音樂、并且參與實踐各種創(chuàng)作和表演的形式，更多的得到實踐的獲得。

女兒不折不扣地成了我這3個音樂教育階段的“試驗品”。

在她差不多三四歲的時候，我就已經(jīng)開始在音樂教育領(lǐng)域進行深耕細作了，包括陪她練琴都是一種研究，不過她之前可不知道，后來她知道了就一直嘲笑我。

是啊，那時候每一種設(shè)計的音樂啟蒙班型里，都有她。比如音樂浸泡式體驗?zāi)茏尯⒆拥亩渥兊酶`敏，雖然理論上我是了解的，但實踐中是基于每天對女兒的學習過程的觀察得到的數(shù)據(jù)回饋。

記得那時候她剛學了一些樂理知識，有一次正在她玩具房專心地玩積木，我家的鐘響了，“當當當”響到最后一聲時發(fā)出了沒電的下滑音，爸媽聽到之后正準備換電池，就發(fā)現(xiàn)女兒沖著大鐘喊著什么，我們過去仔細一聽，原來她在說：“媽媽，媽媽，快來聽，大鐘降MI了！”仔細一聽，還真是降了半個音！

我們當時都被逗笑了，我也心生感慨，我們這些個做產(chǎn)品、編課程的人，如果不了解孩子，那可怎么辦，你看看這個小家伙的耳朵真好使啊！如何讓他們在合理的范圍內(nèi)長期使用，變得更加好使，這才是我們這些教育研發(fā)者應(yīng)該做的。

那6歲之后呢，女兒在開始正式地學習彈鋼琴，還開始很多音樂實踐，學跳各種風格的舞蹈，學唱歌等。這些“走進”音樂的技術(shù)養(yǎng)成，讓她有更多的機會探索和領(lǐng)悟音樂在多元世界里更深層的東西，并從中受益。

那段時間，我創(chuàng)造了很多機會讓她去嘗試音樂的多種表達形式。記得有個假期，我把幾個不錯的鋼琴學生組織起來，請了一位節(jié)奏老師，為他們做了一個假期班，這個假期班就是叫“節(jié)拍精靈”，目標是假期結(jié)束后組成一個打擊小樂隊，上臺做一次表演。

一群鋼琴學生從來沒有接觸過打擊樂器，從訓練到演出，不到20天的時間，有的人是不敢來的，最終來了八個孩子，其中一個就學了四個月的鋼琴，我們也讓他來了。

印象特別深的是他們的訓練過程，現(xiàn)在想想都好笑：不同的樂器，在不同的時值里，還要加上動作，這些孩子大大小小、男男女女、高矮胖瘦不一，學琴的程度、了解音樂的程度也不一樣，因為要配合，使用著這些各種各樣的樂器，有時候快到要抽筋，有的慢到要沒了呼吸，滑稽致極。

這樣的合作讓孩子們意識到，音樂技術(shù)的多元應(yīng)用有多么重要。而這些立體又多元素的音樂體驗讓女兒受益非淺。女兒多年后依然對這次假期的訓練記憶猶新，同時還打開了她思維的寬度，在她以后的學習中，不光是在音樂學習上出色，也漸漸成了一個分析能力、總結(jié)能力超強的孩子，淡定而有主見，思維敏捷。